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Formation pour adulte Communication professionnelle à Rennes 35 Bretagne

Optimiser sa communication professionnelle


 

PUBLIC VISÉ :

Tout public

 

PRÉREQUIS :

Aucun

 


OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

Maîtriser les principes essentiels de la communication, se familiariser avec les différentes techniques d’entretien, mieux se connaitre pour bien communiquer, développer ses capacités d’écoute, réussir ses prises de parole et convaincre, gérer les différents types d’entretien.

PROGRAMME

1. Les principes essentiels de la communication

  • Schéma et règles de base de la communication : émetteur, message, récepteur, interférences.
  • Dire n'est pas communiquer. Les éléments clés d'une communication efficace.
  • Les positions de vie : instaurer un contrat gagnant-gagnant avec soi-même et les autres.
  • Comprendre sa propre vision du monde : "la carte n'est pas le territoire".
  • Les obstacles cognitifs.


2. Mieux se connaitre pour bien communiquer

  • Autodiagnostic sur sa forme d'intelligence. Son intelligence émotionnelle.
  • Evaluer son degré d'affirmation de soi, d'estime de soi, sa force de persuasion et sa résistance au stress.
  • Faire le point sur ses propres atouts et ses axes d'amélioration en termes de communication verbale et non verbale.


3. Développer son assertivité en contexte professionnel

  • Définir son rôle et préciser sa mission dans son environnement : légitimité, crédibilité , reconnaissance.
  • Apprendre à critiquer de manière constructive.
  • Accepter d'être critiqué.
  • Remplacer les comportements de fuite, d'agressivité ou de manipulation par l'affirmation de soi.
  • Savoir faire une demande délicate, formuler un refus grâce à la méthode DESC.
  • Distinguer faits, opinions, sentiments.


4. Développer ses qualités d’écoute

  • Signification des gestes que l'on croit inconscients : autocontact, hétérocontact, positionnement optimal des mains.
  • Prise d'espace et déplacements : savoir habiter son cercle magique.
  • Posture : une position stable pour la respiration, la fluidité d'expression et l'assurance.
  • Expressions du visage. Regard. Voix.


5. Réussir ses prises de parole

  • Identifier les différents types d'intervention : la conférence, l'exposé, le débat, la réunion...
  • La maîtrise de soi.
  • Calmer le jeu : check-list à mettre en place pour évaluer la maîtrise du corps, du langage, des idées et de l'émotion.
  • Utiliser les outils de projection mentale.
  • Dominer sa respiration.
  • Projeter sa voix et la moduler.
  • Bien démarrer et structurer son discours.
  • Choisir ses mots percutants et argumenter


6. Développer son impact et « vendre » ses idées

  • Evaluer la situation et clarifier les objectifs à atteindre.
  • Ecouter son interlocuteur activement, questionner sur ce qu'il dit, explorer, reformuler pour vérifier sa compréhension.
  • Trouver des arguments pour convaincre.
  • Organiser ses idées de manière claire et structurée.
  • Lever les résistances, comprendre les zones de blocage.
  • Distinguer compromis et consensus.

     

7.Savoir gérer les situations délicates

  • Comprendre les causes et les mécanismes des conflits.
  • Repérer les différents types de conflits : le malentendu, le conflit d'intérêts, le conflit de valeurs...
  • Positionner la situation dans l'échelle des conflits.
  • Prendre conscience des comportements non verbaux.
  • Trouver des moyens pour retourner dans une zone constructive.
  • Faire face au conflit existant.
  • Comprendre les émotions humaines. Se situer et situer son interlocuteur.
  • Remplacer les messages "tu" par les messages "je".
  • Débloquer la situation en influençant positivement votre interlocuteur.
  • Utiliser l'outil DESC.

8.Choisir le meilleur canal de communication

  • Déterminer le type de message le plus adapté à la situation.
  • S'interroger sur le récepteur et ses attentes.
  • Définir les spécificités de la communication écrite par rapport au téléphone et au face à face.
  • Etre conscient des limites de la communication par courrier électronique.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

 

  • Les pédagogies de cette formation sont inductives, actives et participatives.
  • Une place importante est réservée à des exercices et des mises en situation.

 

VALIDATION - EVALUATION

  • Fiche individuelle d'appréciation de la formation.
  • Attestation individuelle de participation.

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